对于如何实现“公平而有质量的教育”，政府工作报告给出了具体实施路径，包括要求更多渠道增加学前教育资源供给，运用互联网等信息化手段，发展民族教育、特殊教育、继续教育和网络教育等。如针对优质教育资源分布不均的问题，丁磊建议在教育手段上多做探索，打破教育资源壁垒。
千讯咨询发布的《中国教育市场前景调查分析报告》显示，让最优质的教育资源不受时间和地点限制，最大范围地触及到更多学生，尤其是三四线城市及广大农村，更好地助力教育事业均衡发展。”丁磊向教育部等相关部门提交了《关于加快义务教育信息化改革，深化精品在线开放课程平台建设》的提案。促进中小学精品在线开放课程平台建设，实现教育资源平台共享;重视STEAM教育资源在中小学精品在线开放课程平台的应用;继续加大对基础设施落后地区的支持;引导学校、教师观念升级，完善课程评价机制。
在互联网技术日新月异发展的情况下，一定要重视其在教育普惠化过程中的应用，利用互新技术打破教育资源不均等的鸿沟。应该通过慕课、大数据、人工智能等互联网技术为学生提供优质教育资源的广泛覆盖，增加优质教育资源供给，重视新技术在实现教育公平、最终建立学习型社会方面的作用。
首先国内的大学将优秀课程彻底开放出来，并形成每套20门左右的基本高等教育套餐。然后免费向社会开放，进行套餐学习后给予结业证书，作为求职简历的一部分予以认可。最后鼓励有条件的大学和其他教育机构，为这样的学习提供有意义的附加服务。例如，适当的面授辅导、师生见面、有监督的考试、身份认证等，进行创新的学历衔接。对于这类服务产生的额外成本，可考虑给予补贴。
长期关注教育改革的全国政协委员、新东方教育科技集团董事长俞敏洪则更加关注农村。他建议优先在农村小规模学校发展教育信息化，利用互联网直播、录播、“双师课堂”等新手段，弥补优秀教师缺乏的难题。