广东空调行业校企合作模式

2019-02-20 02:58阅读:40

作者 : 千讯咨询   来源 / 本站原创

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调研结果显示,当前广东空调行业校企合作模式呈现多样化。千讯咨询发布的中国空调市场前景调查分析报告显示,按照学校和企业合作的紧密程度和层次,可分为以下几种模式。

广东空调行业校企合作模式

(1)实习基地模式

在该模式中,学生前两年在校学习与实训,后一年或最后半年到企业顶岗实习;学校负责学生的培养和培训,企业不参与制定人才培养计划,仅提供实习实践岗位,帮助学生熟悉工作环境和岗位需求。

这是校企合作中最普遍、最常见的模式,基本上每所职业院校都有一定数量的合作企业。

但大多数职业院校还是短期的、靠感情和人脉关系维系的低层次合作;接受学生的数量和实习时间受企业生产经营的季节性特征和周期性特点影响,学校较为被动,存在"校热企冷"问题。

(2)订单培养模式

该模式是职业院校与企业签订协议,按学校教学要求、企业岗位能力要求,共同制订人才培养目标、培养方案,学校教学与企业员工培训同步进行,学生毕业后直接进入企业工作。这种模式针对性强,学生学习目标明确,缩短了进入企业后的适应期,避免了人才培养的盲目性,节约了人力资源成本。

(3)企业办校模式

该模式是指企业主动投资办校,成为校企合作的主要组织者和管理者,全方位参与人才培养,包括制订培养目标、课程体系和教学方法,提供专业师资等,学生毕业后直接进入企业工作,实现招工招生一体,招生即招工。对企业来说,此举可获得专业对口的人才储备;对学校来说,只需负责招生、文化和专业基础课教学,不用投入资金,不用负责学生的就业等;对学生来说,既能学到行业最新技术,又不愁就业。但由于企业需投入大规模资金和人力资本,该模式只适用于用工量大的企业。此外,开设的专业种类由企业主营业务决定,类型单一。

(4)政府主导模式

该模式是指政府行政部门发挥组织优势、资源调节优势和统筹规划优势,合理统筹教育和企业两种资源,为校企合作提供财政投入、制度保障、政策支持和税收优惠,调动学校和企业参与职业教育发展的积极性,推进了校企深度、紧密合作。

(5)职教集团模式

这是一种以教育行政部门或职业院校为主导,基于相同区域或同一行业,职业院校与企业联合,资源共享、优势互补、共同发展的职业教育组织。其主要功能就是校企共同培养培训人才,不仅形成多企多校的合作平台,而且从组织结构上连接了校企双方,形成了校企合作的聚集效益。

(6)校办企业模式

该模式是指职业院校利用学校的实训设备、专业师资,与企业合作兴办新企业。校办企业既能满足学生实习实训的需要,又能对外承接生产经营任务,获得利润,还能转化科技和经营理论成果,是集教学、生产、科研为一体的实践教学基地。但校办企业存在创办和管理的难度大、职业院校要单独承担风险的问题。

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