昨日，据中国之声《新闻晚高峰》报道，数学课一直是我国低年级小学生的“标配”课程，然而山东聊城嘉明经济开发区第一实验小学却取消了一二年级部分班级数学课，转而补充朗诵、国学、书法等。
校长认为，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生。然而这项大胆的改革引起了不少争议，有人质疑，校长擅自修改课程是否涉嫌违规？
据聊城媒体报道，嘉明经济开发区第一实验小学校长李志猛任校长20余年，在做行政和管理工作之前是数学教师出身。李志猛称，之所以取消小学一二年级的数学课，与低龄孩子的逻辑思维能力有关系。“现在一二年级的学生年龄都在六七岁，逻辑思维能力较差。而且一二年级的数学知识点不多，例如20以内的加减法等，学生大多靠死记硬背来学习。”
然而，如果让三年级七八岁的孩子来学习数学，因为他们生活中已经有所接触，再经过老师的点拨和规范，加上数学化的概念，这些知识点就变得相对简单。
2013年李志猛在实验小学尝试招收两个试点班，家长可自主选择孩子是否上数学课。学校每周安排一节课，老师们带着孩子做游戏，例如让孩子们用玉米粒来学习分数的方式，把数学与实际生活结合起来。一二年级开设了书法、英语、阅读、国学等课，培养孩子的多元兴趣，提高传统文化素质。目前，已有24个教学班取消了数学科目。
李志猛介绍，今年9月第一批试点的两个班学生已升入三年级学习。以前10节课的内容用1节课全学完。下一步不仅取消数学课，还要让学生“玩数学”。
对于校长大胆改革，一些家长认为取消数学科目孩子有更多的时间学习书法、增进阅读，更有利于孩子的全面发展。“学校总是对孩子好，我支持学校的教育。”也有家长表示担忧：“现在孩子上了三年级，要在短期内把一二年级的知识都补上，很担心他跟不上这么快的进度。”
据调查，根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
而为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，统筹考虑九年的课程内容。同时，根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段（1～3年级）、第二学段（4～6年级）、第三学段（7～9年级）。在第一学段，学生要能够经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，掌握必要的运算技能。了解实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能等。